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                【教師資格證面試】7大類結構化題目答題思路匯

                發布時間:2020-11-13 14:47 來源:師大科文教】育 瀏覽次數:139次
                結構化問題答題思路點撥 
                 
                 
                 
                一、職業認知類
                 
                 
                 
                 
                 
                這樣的問題可能會問你:為什麽其实君莫邪要選擇這個職業?你覺得自己哪些條件最適合№當老師?
                 
                 
                 
                答題ω 思路如下:
                 
                 
                 
                要進行自我梳理,其中包括了學X·i經歷、工作經歷、實X·i經歷等
                 
                 
                 
                總結自己符合題意的特長、愛好、性格等
                 
                 
                 
                開始尋找教師這個職業的特征點,比如需要有奉獻精神,有愛心,有很強的知識儲備等等。
                 
                 
                 
                開始做自己和教師特征的匹配工作,最好能舉一些實際的一环案例,來支持你的╳觀點,這樣才能說服考官。
                 
                 
                 
                例題展示
                 
                 
                 
                一名老師只工作了兩年就失去了對工作的熱情,對此你怎麽看?
                 
                 
                 
                (點題)百年大計,教育為本,“國之本在教,教之本在剑尖上師”,教師承擔著教書育人、傳道授業々解惑的任務,承載著培養社會主義建設NieNbear者和接班◆人的重√要使命,責任是非常重大的,因此,只工作了兩年,就失去了對工作的熱情,是不正♀確的。
                 
                 
                 
                (析題)首先,教師工作具有復雜性的特點,不僅要有豐问道富的知識,良好的職業道德,還應具備高超的教學技能和過硬的心理素質,能夠勇於面對工作中出現的各種困難,不能只工作了兩年,因為一些困難,就失去了對工作的熱情,要以積極、樂觀的心態迎難而上,想★辦法解決問題,有條不紊地做好方方面面的工作。
                 
                 
                 
                其次,教師這個職業,能夠帶給我們不同於其它職業的幸福感。當面對學生一雙雙天真的眼睛滿含著對你的信任的時候,當一群可愛的孩子圍著你,陪著你,問你許多有趣的問題,和你一起嬉戲的時候,那種發自心底的快樂總會油然而生。所以只有保持對工作的熱■情,才能體會到那種妙不可言的職業幸福感。
                 
                 
                 
                (總結)總之,如果是我,無論遇到什麽樣的困難,我都不會失去對工作的熱情,面對困難,努力想辦人法解決,不∮會一蹶不振。並且,我會用心去感受可愛的孩子們回應◥給我的愛,相信擁有強大職業幸福感的我們,一定會更加熱情的對待自己的工作。
                 
                 
                 
                 
                 
                二、人際關系類
                 
                 
                 
                這樣的題型可能會問你:如何與不同類型的家長/學生/同事溝通?如果有家長向校長投訴你,覺得你教的不好,你肉該怎麽辦?
                 
                 
                答題思路≡如下:
                 
                 
                 
                面對學生:應該貫徹“以學生為主體,學生是學習的主人”這一理念,這也是新一輪課程改革對我們提出的要求。還要註意平等地對待全體學生,尤其要關註特困生這一特殊群體◣,培養他們的自信心,真正實現全體學生的全面發展。
                 
                 
                 
                面對家長:家長是教學工作過程中比較特殊的工作對象,不直接接觸卻可以評價教茹姐學的優劣。對待家長應△該貫徹“尊重家長,及時溝通”的原則,在遇到矛盾時要能夠冷靜地聽取家長的意見←和建議,可以多采用家長會能夠冷靜地聽取家長的意見←和建議,可以多采用家長會等形式及時順暢地與家長保持溝通。除此之外,在家長面前要多給予學生表揚,促進家長和學生之間關系的融洽。
                 
                 
                 
                面對同事:同事又分為兩種,第一種是平級的教師↘,在工作中我們要尊重老教師,多和他們進行溝通,學習他們的教學經驗,青年教師之⊙間多開展學習交流會,互相學習,互相促進。另一種是領導,要與領導的思想保持一致,認真完成領導布置的教學任務,隨時匯報工作中出現的問題並提出可行性建議。
                 
                 
                 
                答題思路四步驟:
                 
                首先,對待教學中的一些矛盾沖突事件或突發事件要保持頭腦冷靜,避免使竟然从他手中挣了出来矛盾激化。
                 
                 
                 
                其次,及時地進行反思@@,分析事情發生的原因,可能是自身存在的問題,如教學中的失誤,教學管理有失只不过还没来得及见面公正等,也可能是〒由於溝通不到位,導致家長不明白事情真相,存在一些誤會。
                 
                 
                 
                再次,針對事情發生的原因,及時地進行溝通,溝通的過程●中要註意傾聽對方的心聲,需要註意的是主體要明確,事件中涉及的主體均要溝通到位。溝通完畢後要及時解決問題。
                 
                 
                 
                最後,自我反省,在今後的工天梦&蝶舞作當中避免犯類似的錯誤,出現類似的問@ 題。
                 
                 
                 
                例題展示:
                 
                 
                 
                在一次家長會上,一位家長真誠的對你說,你說的這些我也不懂,以後孩子就教給你教育了,你怎麽辦?
                 
                 
                 
                (點題)教師的工作具有復雜性多樣性,一定要正確處理教師與學生之間,教師與家長之間的關系,如果在一次家長會上,一位家長真誠的對我而且个个虽然资质有限說,你說的這些◣我都不懂,以後孩子就給我教育了,如遇以上問題,我會采取以下做法:
                 
                 
                 
                (析題)首先,我會先表明態◆度,向家長說明,我會盡心盡心力愛護每一位學生,公平公正的對待每一位學生,無論在生活中還是在學習中,我都會給與幫助,給予引導,促使學生向積極健康的方向發展。其次,我也會告訴家長,學生的健康發展不僅要受到教師引導,還需要家長更多的耐心與愛心。告訴他們家庭教育↘對孩子成長的重要性,不要因為工作忙碌而忽略了對孩子們的愛,特別是在假期期間,家長應該多付出一些時間和精力陪伴孩子,促使孩子健康成長。
                 
                 
                 
                最後,我會積極組織一些親子活動,讓學生家長和學生積極參與◥到活動中,為孩子與家長的交流創造空間和條件,讓孩子們也感受到父母濃濃的愛。
                 
                 
                 
                (總結)總之,學生是發展心里有点震动中的人,學生〇是獨特得人,學生是具有獨立意義的人,作為老師應該關心全體學生,促進學生全面發展,並與學生家長做到以自己家校合力,促使學▲生健康發展。
                 
                 
                 
                 
                 
                三、組織管↘理類
                 
                 
                 
                這樣情況可能會問你:怎樣進行班集體建設和班級文化建設?怎樣進行植樹活動?
                 
                 
                 
                答題ω 思路如下:
                 
                 
                要與領導溝通確定活動主題,向有經驗老同事請教獲取經驗,撰寫活動策劃並報領導審批,根據領導高大城墙的意見修改方案。
                 
                 
                要將▃計劃落實到位,要做好明確分工,將責權落實到人。一般的活動中,可以大體分為活動組織組(任務包》括活動材料的準備和發放、活動人員的組織和安排、活動內容的實施)、後勤組(任務包括接送車隊、飲食、住宿安排)、衛生醫療▲組(隨時學生的安全健康)。
                 
                 
                 
                要將活動的效果進行宣傳,擴大其積極的影響,如將活動過程中的一些照片張貼在海報墻上以供參々觀,將學←生的活動心得張貼在作品宣傳欄中以供閱覽。除此之外,也要對整個活動做總結,將好的方面記錄下來供以後再組織類似活動時參考,對不好的方面做深刻反省,避免再次出現。
                 
                 
                 
                例題展示:
                 
                 
                 
                作為班主任。你怎樣組織班就不一样會?
                 
                 
                 
                (點題)班會是學校集體活動中最ξ 主要的組織活動之一。班會一般分為定期或不定期 班會,在班主任領導和指導下,以班級為單位,圍繞一個或幾個主題組織的對全 班同學開展教育的╱活動。班會是班主任或班委會對班級進行有效管理、指導和教育的重要途徑和形式。
                 
                 
                 
                (析題)作為班主任如何才能組織好话班會呢?在我看來『應在認識、 準備和實施上做好以下幾個方面的工作: 
                 
                 
                 
                首先,確定班會的主題。主題要有明確的針對性,要從當前的社會生活實際 及年段思想◇教育要求出發,應當體現學校和班級思想教育工作的主旋律。選題要 抓住時機,即要善於發現並把握有利的因素,使主題班會內容更切合學生當時心 理。如在考試前宜選擇關於學法探討的主題,考試後則宜選擇關於常規紀律教育 和挫折教育方面的主題。為使主題班會有針對性,班主任務必調查研究,掌握班情。清楚學生近期關有轻功註的熱點是什麽,了解︼學生普遍對什麽感興趣,知道學生動 機、需要、情感等心理特征。
                 
                 
                 
                其次,主題要有系統性。一個學期,一個學年,班級要舉行多少次主題班會? 主要內』容是什麽?應有全盤計劃。確定主題後,班會的設計,內容吞噬豆粕的安排〓〓,組織、籌備等工作都應讓學生開動腦筋,放手去做。要註意整個主題班會過程中的民主與平等,要給學生參與的時間與空間,要激勵每一位學生投入到班會活動中。
                 
                 
                 
                學∩生喜歡求新求異,生動活潑。單調古板、一味灌輸、說教〓式的主題班會早已讓學生厭煩。因此可以把班會交給2—3位學生負責,然後由他們牽頭,廣泛地爭取班級同學的意見 。教師及時地給予鼓勵與指導,並且鼓勵其他同學積極配合他們的工作。
                 
                 
                 
                如果室內活動,我們還懈怠應註意積極創造出與主題一致的情境和◢氣氛。因為環境布置、會場氣氛、音響效果等對學生情緒都有影響。如照幾張像,學生會提高積極性;聯歡會上配上音響,學∏生更樂意表演這樣全班每位同學都有事幹。讓他們覺得自己是班級的主人,這樣的班會大家都願意開。放手讓學生现在帮派里有一桩关系到帮派荣辱參與,采納他們合理╱的意見,讓班會的形式的生動、活潑。且多樣化,有利於增強教育的可接受性。
                 
                 
                 
                班會結束以後,要註意結果的反饋。班主任要及時研究▲反饋信息,總結成功經驗,吸取失敗教訓,為下次班會提供經驗。同時,也要了解班會的作用與效果,看是否達到了預期的目的。還要註意鞏固主題班會活動成果。對活動後出現的成 績要肯定,對模糊的認識要及時澄清和糾正,將活動內容→貫穿於整個教學,通過班會能使學生真正學有所得。
                 
                 
                 
                (總結)總之,主題班會的設計是一門學問,需要我們不斷地去探索和研究,更需要我們不斷地去實踐。只要班主任有高度的熱心和強烈的責任心,發揮自己的聰明 才智,認真精心地準備,就一定◥能開好班會,使班會課真正達到教育學生的目的。讓班會課的影響紮根到學生心∏中,引導學生向健康的軌道發展,讓班會課真正成 為吸引學生、充滿魅力的課型之一。
                 
                 
                 
                 
                 
                四、應急應變類
                 
                 
                 
                 
                 
                在這樣〓類型的題目中,你可能會遇到◤正在上課時同學們不聽話、尿褲子、鬧脾氣、惡作劇等突發情況≡;在課外活動時可能會遇到被蚊蟲咬傷,突然中暑等情況。
                 
                 
                 
                答題思路≡如下:
                 
                 
                 
                我會本著以人為本的學生觀先調整自己的情緒,冷靜看待問題房舍走着處理問讓自己保持鎮定,不能被情緒支配↙↙;其次我會(學生大動作:迅速控制局面,維持正常的教學秩序;學生小動作:默默提醒學生,讓他【好好上課,課後再解決);
                 
                 
                 
                我會改變自己的教學方式,激發學生的學習興趣心中一阵激动,將學生的註意力轉移∑到教學內容上來;
                 
                 
                 
                課下我會和學生進行真誠的交流溝通,了解他們的想法,幫助他們解決問題並反思自己教學方面存在的不足,努力改進。
                 
                 
                 
                作為老師,要有處理突發問題的機智和◇能力,尤其是在課堂上我們既不能影響正常教學又不能把事件擴大化,要盡量幽默處理,不傷害師生感情,又能將問題轉化為教學資源加以利用。
                 
                 
                 
                例題展示:
                 
                 
                 
                如果你正在上課的時候,發現有個同學趴在桌子上哭泣,你怎麽辦?
                 
                 
                 
                (點題)每一個孩子都是降臨到世間的天使,天使是給我們的生活◣帶來快樂和溫馨的。如果在上課的時候,發現有位同學趴在桌子上哭泣,作為授課老師來講,心裏面╳也會感到難過和擔憂,因為孩子在一般情況下是不會哭泣的,除非是受了什麽委屈或者有其〖他令他難以應對的事情才會獨自趴在桌子上哭泣。
                 
                 
                 
                (析題)作為老師,我會這樣處理:
                 
                 
                 
                首先,老師要穩定好情緒,不要因↓為孩子的哭泣而去指責他,這樣反而會傷害到孩子的心靈。
                 
                 
                 
                其次,作為教師來說,一定要關註這個孩子,不要漠視不管。要走到孩子的身邊,輕聲問孩※子怎麽了,簡單了解情況後,安慰孩子。老師小小的舉動會讓孩子感覺到自己對他的關心,這樣也會讓孩子的情緒得到穩定。同時,要快速把全班同學的思想引回課堂,保證正常的課堂教學秩序。
                 
                 
                 
                最後,在課程結束後,在課余時間平房可以將此孩子叫到辦公室,仔細∞詢問其哭泣的原因,了解是因纵然他已经山穷水尽為同學之間的矛盾還是因為家庭等其他方面的原因。之後,給予孩子安慰或者問題解決的辦法,幫助孩子消除學習或生活中的陰霾,重拾陽光的心情,
                 
                 
                 
                (總結)除此之外,在今後⊙的學習和生活中,也要多觀察和關心這個孩子。只有孩子的心靈世界是陽光的和歡快的,他才會有比功夫開心地學習和生活。作為老師。看到孩子開心和☉快樂,自己的天空也會充滿陽光和歡樂。
                 
                 
                 
                 
                 
                五、教育教學類
                 
                 
                 
                這種情況可能會問你:對於學生偏科,你怎麽辦?班級有一名同學家庭貧困,同學因此疏遠他,他自己也不願意參加集體活動,作為班主任,你要怎麽解丧尸也没那么牛*逼決?
                 
                 
                 
                答題思路▓如下:
                 
                 
                 
                進行解釋和表態如:一兩句即可,也可不說。要體現幫助學生是必須和必然的。
                 
                 
                 
                假設原因,提前思考。重點體現老師在教學過程中※考慮的深入程度,所以原因可以有→多個。
                 
                 
                 
                提出解決措施
                 
                 
                 
                例題展示:
                 
                 
                 
                如何發現差生身上的閃光點?
                 
                 
                 
                (點題)所謂的差生是教師對學生貼的一個標簽 ,現在有的地方叫後進生或是學困生,是指那些在學業成績和思想品德等方面均暫時落後的學生 。
                 
                 
                 
                (析題)對於如何發現這部分學生身上的閃光點,我認為應該樹立正確的學生觀、評價觀及⌒師生關系觀。具體如下:
                 
                 
                 
                首先,學生觀方面:每個學生都是有潛力的。對於目前出現學習困難或是思想品德暫時落後的學生。作為教師一定要相信每個人都是可以進步的。從學生身心發展的互補○性來看,在學生一方面發展不好時,一定會有另一方面特別優秀。
                 
                 
                 
                其次,評價觀方面:多元、動態地進事实行評價。多元體現在評價方面和方法兩 方面,對學生進行學業及其他能力,如動手能力等多方面進行評價;在評價由于盟主人数太多方法 上,要選∑ 用多種評價方法。動態評價即要︾對評價對象的發展狀態進行的評價,關註學生發展歷程及發展趨勢 。根據評價來發現他身上的與其他同學不同〗的地方.並對學生身上的閃光點進行保護和引導。
                 
                 
                 
                最後,師生關系方面:教師應與學生建立融洽的師生關系。教師與剧痛肚子里连沙带石带泥土咽下去好大一块學生的關系是否融洽對學生的★發展具有深遠的影響。對學生應多觀察,多鼓勵,並在班級生活中多關註後進生的發展。
                 
                 
                 
                (總結)孩子如同被蒙塵的星星。老師不應該只是讓成績好的人當班委,而讓¤成績不好的學生產生自我否定的情緒。我挺贊同輪班制的。如果老師都不給孩子一個機會,那麽誰也不知道他在這方面是否有能力。多鼓勵、少打在下也可放心离去擊孩子的積極性。讓他嘗試一下當體ζ育委員、宣傳委員等等,或許這顆星星便出塵閃耀了。
                 
                 
                 
                 
                 
                六、綜合分析類
                 
                 
                 
                在這大類的問〖題中,你可能會遇到:社會現象中的教育熱點問題;名言警句相關的問題。比如:你如何看待“擇校熱”現象?你同意“沒有不合格的學生,只■有不合格的教師”這句話嗎?
                 
                 
                 
                答題思路如下:
                 
                 
                 
                表明態度。綜合分析類題目往往提問考生對某一個社會現象是如何看待的,或針對某一句話認為♀是對還是錯,所以考生需要先蓋一個帽子表明態度。在此需要註意的是,作為教師,考生的觀點不能過於偏頗和激烈,對待事物的態度要辯證,所表達的觀點應當是“存在即是既有合理的ω一方面,又有它的局限性”。
                 
                 
                 
                闡明觀點。針對社會現象類的題目闡明觀點既可以采用辯證的方式,說明好Ψ的和壞的方面、好處和弊端、合理的和不合理的,也可以采用現象一原因一對策這一思路來答掌心一面令牌題,在分析原因的∴時候既可以按照不同角度來談,如從各個主體包括家長、學生和學校不同的角度來說,也可以按照宏觀、微觀不同層次來談。針對名言警句類的題目闡明觀點可以采用辯證的方式,合理和不合理這兩個方面來談,也可以將名言警句對應教育教學理論來闡釋它静静沉思的教育哲理性。
                 
                 
                 
                做總結。在【闡明觀點後,為保證答題的完滿,考生可以在最後做一個簡短的總結。總結既可以照應開頭的帽子,也可以聯系自身,談談自己如果有幸走上講臺會如何來鞭策自己、鼓勵自己、約束自己。
                 
                 
                 
                例題展示:
                 
                 
                 
                學高為師,身正為範。對此你是怎樣理解的 ?
                 
                 
                 
                (點題)學高為師,身正為範是一句古話,它折支撑着身体射的是一種教育的哲理。我認為學高為「師,身正為範。簡短數字,精辟概括出教師風範。
                 
                 
                 
                (析題)學高為師,說的是教師必須業務精煉,知識面廣,有高超的教育教學能力。因此,教師必須具多少有些紧张有淵博的知識※, 高尚的情操↑,海一樣的胸襟身正為範 ,指得是教師的職業是太陽低下最光榮的事業 ,擔負著培養祖國未來的特殊的歷史使命,在學生的心目中,教師是】智慧的代表,是高尚人格的化身,教師的言行就是道德標準。
                 
                 
                 
                (總結)因此,教育工作者的全部工作就是為人師表,即身正方能▆為範。身正就要誠實正直,言行一致,語言文明,儀表大方,態度和藹可親,教態高雅灑脫。
                 
                 
                 
                時代在前進,形勢在發展,知識也在不斷更新,要努力做到學高身正 ,必須不斷勤奮鉆研,刻苦學習,加強 自身修養。因此,如果我能成為一名光榮的人民教師,成為一名ω傳播人類文明的使者,在今後的工作中一定要註重為人師表,嚴格要求自已,從思想作風到生活作風,從言行到舉止挂在脖颈上,從心靈到〗外表,都應體現教師應有的◥文明風度和良好的精神面貌,做一個 學高身正的人民教師。
                 
                 
                 
                 
                 
                七、時政類
                 
                 
                 
                時政熱點類題目考察的時候會結合當前發生的熱點。所以同學們,不但對於題目要有比較清晰的認識,還有了解熱點的背景知識,把握好題目的主书友110701151221728要方向。
                 
                 
                 
                答題思路如下:
                 
                 
                 
                點題,解釋含義;
                 
                 
                 
                分析意義,對教師、對學校、對社會的影響;
                 
                 
                 
                如何踐行,你會怎樣做;
                 
                 
                 
                總結—展望未來
                 
                 
                 
                例題展示:
                 
                 
                 
                十八大提出來立德樹人,十九大又說貫徹落實立德樹人的教育方針,你怎麽看? 
                 
                 
                 
                (點題)要全面貫徹□教育方針,落實立德樹人根本任務,發展素質教育,推進教育公平,培養德智體打算是美全面發展的社會主義建設者和接班人。
                 
                 
                 
                (析題)推動城鄉義務教育一體化發展,高度重視農村義務教育,辦好學前教育、特殊教◎育和網絡教育,普及高 中階段教¤育,努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。完善職業教育和培訓體系,深化產教融合、校企合作。
                 
                 
                 
                (總結)加快一流大學和一流學科建設,實現高等教育內涵式發展。健全學生資助制度,使絕大多數城鄉新增勞動力接受高中階段教¤育、更多接受高等教育。支持和規範社會力量興辦教育。加強師德師風建設,培養高素質教師隊伍,倡導全社會尊師重教。辦好繼續教育,加快建設學習型社會,大力提高國民素質。
                 
                 

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